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模块培训显特色,三方合作促发展 ——广西壮汉双语小学校长模块化培训项目启动

作者:肖弋、莫洁    编辑:蔡果子    发布时间:2016年12月26日

   2016年12月23日上午,2016年度广西壮汉双语小学校长模块化集中培训开班仪式在广西教育学院校长培训中心举行。广西壮族自治区教育厅民族教育处处长韦兰明、覃其文、广西教育学院校长袁旭博士教授、培训学院院长陈向阳教授、副院长张曦艳、副院长黄明格、培训学院全体老师,以及来自广西各市(区)、县共126名壮汉双语学校校长参加了开班仪式。仪式由培训学院院长陈向阳教授主持。

模块培训显特色,三方合作促发展 ——广西壮汉双语小学校长模块化培训项目启动

广西壮汉双语小学校长模块化集中培训开班仪式现场

模块培训显特色,三方合作促发展 ——广西壮汉双语小学校长模块化培训项目启动

与会领导:(左起:民族教育处老师覃其文、培训学院副院长黄明格、民族教育处处长韦兰明、广西教育学院校长袁旭博士教授、培训学院院长陈向阳教授、培训学院副院长张曦艳)

会议伊始,袁旭校长致辞并介绍了本次培训的设计思路,强调了用行动研究促进校长专业化成长的目标定位。袁校长还阐述了项目培训分层次、分类别、个别化定制化、模块化培训的设计理念,目的在于形成校长领导能力、治理能力、课程引领能力、文化引领能力,以及全面提升学校特色建设的目标。特别指出模块化培训方式和先进的生态联盟机制设计,将初步探索和构建起广西壮汉双语学校校长培养的可持续发展有效机制和独特模式。

模块培训显特色,三方合作促发展 ——广西壮汉双语小学校长模块化培训项目启动

校长袁旭博士教授讲话

随后,民族教育处韦兰明处长讲话。他首先感谢广西教育学院提供的场地、人员的支持、以及智慧的分享,特别赞赏广西教育学院将与崇左市合作的“基础教育质量提升”工程取得的好方法、好经验移植到民教处壮汉双语小学校长培训的做法。同时,提出了教育厅对本项目的设计要求,一是短期培训与长程培训相结合;二是人校结合,既培养校长和促进学校发展双结合;三是培训与实践相结合,基于本校发展制订规划,立足本校发展开展培训实践;四是分层次、分类别培训,实行梯度性考量。最后,他强调指出此次培训为持续五年的长程培训,学员要提高认识,转变观念,勤于研究,严于律己,敢于争先,完成好“十三五”规划期间的各项学习任务。

模块培训显特色,三方合作促发展 ——广西壮汉双语小学校长模块化培训项目启动

民族教育处韦兰明处长讲话

本次培训为期3天,以帮助校长学习了解民族教育最新的政策和教育改革最新动态,了解分层次、分类别模块化培训的设计思路,共同探讨广西壮汉双语小学校长培训,学校特色文化建设的新思路、新模式。

本次培训拉开了“十三五”期间广西壮汉双语学校校长培训的序幕。

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