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关于做好2016年“国培计划”和 “区培计划”项目改革工作的通知

编辑:蔡果子    发布时间:2016年03月07日

各市、县(市、区)教育局,各有关高等学校:

为贯彻落实《教育部 财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》(教师〔2015〕10号)、《教育部办公厅关于印发乡村教师培训指南的通知》(教师厅〔2016〕1号)和《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教师厅〔2016〕2号)相关要求,根据当前我区教育改革发展需要和教师培训的新形势,为扎实推进我区“国培计划”和“区培计划”改革实施工作,提升乡村教师培训质量,现就做好2016年改革工作通知如下:

一、深入推进我区中小学教师培训改革

为适应“十三五”期间我区教育改革发展需要,切实推动中小学教师培训“十三五”规划的落实,必须大力推进我区教师培训改革,按照“省级统筹,分级负责,有序衔接,协同推进”的原则,加快构建权责清晰的教师培训体系、功能完备的教师培训机构、科学规范的培训管理制度、协同推进的培训实施机制,完成对全区在岗中小学、幼儿园教师新一轮360学时全员培训。

在培训体系建设中,自治区统筹负责指导规划全区教师培

 

训,抓好高端和骨干培训,发挥示范引领作用;各市统筹组织实施本级负责的“国培计划”项目和“区培计划”项目,负责制订市级培训规划,抓好市级培训,指导所辖县(市、区)的培训;各县(市、区)抓教师全员培训,做好当地教师全员培训的规划设计、组织实施和服务指导等工作;各学校抓好教师的校本研修,按要求选派教师积极参加培训。

在市县教师培训机构建设中,遵循整合资源、形成合力原则,市级教师培训机构可以依托当地高校或职教中心建设,可单独新建;县级教师培训机构的建设主要以挂靠当地职教中心的方式解决,如有原有教师培训机构保留完好,可继续加以完善。各地建设培训机构必须充分根据当地实际,不搞一刀切。

二、认真做好2016年“国培计划”和“区培计划”培训项目各项工作

(一)科学设计培训项目。加强培训调研,摸清培训需求,根据“国培计划”和“区培计划”实施要求及教师专业发展需求,科学设计本地教师培训项目。今年“国培计划”主要面向乡村教师开展培训,项目分为培训团队置换脱产研修、送教下乡、教师网络研修、乡村教师访名校和乡村校(园)长培训5大类,自治区统筹实施培训团队置换脱产研修、乡村教师访名校和乡村校(园)长培训3大类项目,各市负责送教下乡和教师网络研修2大类项目及“乡村新建幼儿园教师和幼儿园转岗教师培训”子项目。各地各单位须根据国家制定的乡村教师培训指南,进一步明确置换脱产研修等五类项目定位,一体化系统设计项目,实现项目有机衔接。各地要重点对网络研修进行2-3年的分层递进式设计,确保对项目区县参训乡村教师进行周期性培训。

下移的“区培计划”由各地根据本地5年教师培训规划以及教师队伍实际自行设计项目,必须统筹好项目设计的衔接性、培训内容的系统性以及培训对象的层次性,确保项目设计的科学性和可操作性。

(二)认真遴选项目县。各市可根据自治区下拨经费数量、本地教师培训经费数量及教师培训规划,合理确定当年项目县的数量。项目县的遴选必须严格遵循公正、公平、公开的原则,采取材料评审和专家实地考察相结合的方式择优遴选积极性高的县(区、市)。遴选的项目县应具备以下条件:重视教师培训工作,有专门的教师培训机构,并已实现或计划与本级教研和电教等部门整合;县财政足额落实本级培训专项经费,学校按不低于公用经费5%列支培训经费等。项目县的数量应保持相对稳定,各市上报的项目县最终由广西教师培训中心审核确定。各地要合理安排项目的分配,避免参训教师过于集中或重复参训;在教师网络研修项目中,一家具备国培远程培训资质的培训机构对接一个县,也可以同时对接多个县。

(三)择优遴选培训机构。各地在组织开展“国培计划”机构遴选时,要根据国家和自治区有关规定,坚持公开、公平、公正原则,加大对专家团队资质审查力度,建立评审专家库。高标准遴选培训经验丰富的高校专家、培训专家和一线优秀教师教研员,建立评审专家库,增加一线优秀教师教研员比例,省外专家不少于1/3。根据项目类别随机抽取专家,采取网络评审等多种方式,对申报方案进行细化评审,择优确定培训机构。落实项目协同申报机制,量化申报资质标准,扎实推进高等学校、具备资质的公办民办教师培训机构、县级教师发展中心和优质中小学幼儿园协同申报项目。高等学校和社会培训机构要加强资源整合,建立与市县教师培训机构、优质中小学(幼儿园)的合作机制,确保项目的顺利推进。

“区培计划”项目可由高等学校、具备资质的公(民)办教师培训机构和市县教师培训机构单独申报或协同申报,机构的遴选必须考虑投标或委托单位的资质和水平,必须具备“国培计划”培训资质或具有3年市级及以上项目培训经验。各市在遴选机构时,必须成立纪检部门负责人参加的领导机构和具体负责部门,纪检部门全程参与遴选过程并监督遴选结果,确保遴选过程公平、公正。

根据国家要求,培训机构的遴选需根据培训绩效实施末位淘汰,培训机构调整比例原则上不少于20%,项目区县调整比例原则上不少于10%。在开展机构遴选工作前,我厅将统一提供末位淘汰后符合条件的机构名单,统一组织各市集中开展机构遴选。今年自治区层面项目机构的遴选拟采取网络匿名评审的方式进行。各市统筹的项目由我厅统一安排时间和地点,具体遴选工作由各市自行组织,遴选工作经费由各市自行承担。

(四)优化培训模式与内容。

1.深入推进培训互联网+。有效利用互联网和移动学习等手段,加快教师网络研修社区建设,深入开展线上学习与线下研修相结合的混合式培训,努力探索教师终身学习新路径。要完善网络研修社区功能,改进集中面授、网络研修和现场实践相结合的混合式培训,确保三者有机衔接,实现教师学用结合。

2.提供贴近乡村学校实际的培训内容。培训机构要针对乡村学校课堂教学和学生管理的突出问题,以教学行为改进为基础,教学能力提升为重点,优化设计培训课程,确保培训内容贴近乡村教育实际。组织培训者深入乡村学校和教学现场,开展诊断测评,找准教育教学突出问题,明确不同层次乡村教师培训需求,建立培训需求“菜单”。根据“菜单”制定课程研发计划,分层、分类、分科建设递进式、系统化的乡村培训课程,杜绝“拼盘式”培训课程。督促指导培训者重点选择乡村教学真实案例,提出乡村教师“适用、能用、好用”的问题解决方法。

3.强化实践性课程的设计与实施。各地各单位要落实实践性课程不少于50%的要求,置换脱产研修突出跟岗实践与返岗实践,送教下乡培训突出诊断示范,网络研修与校本研修整合培训突出技能训练,工作坊研修突出课例研磨,访名校培训突出观摩体验,校园长培训突出行动学习。

4.加强本土化培训资源建设。各地各单位要围绕培训生成性成果和学员结业成果,采取定向征集、择优遴选、加工升级等方式,着力建设本土化优质资源库,进行针对性推送,满足教师个性化学习需求。明确培训生成性成果和学员结业成果的质量要求,为开发高质量资源奠定基础。

(五)合理安排培训经费。各地负责组织实施的“国培计划”送教下乡、教师网络研修以及乡村新建幼儿园教师和幼儿园转岗教师培训子项目经费来源于中央财政的,需按照经费数量和国家有关要求,全部用于设计相应项目,其中,教师网络研修项目须安排50%的经费用于信息技术应用能力提升培训,同时,市县要安排专项经费用于本地教师信息技术应用能力提升培训。“区培计划”项目经费各地可结合本地实际,自行设计培训项目。2016年各培训项目经费标准按照集中培训区内300元/人/天,区外400元/人/天;送教下乡按照280元/人/天、网络研修按照3元/人/学时的标准上限执行,各地制定培训规划时,可自行确定本地经费标准,但不得高于此标准。请各地各单位务必加强经费使用监管,完善项目预决算,严格经费报销,确保专款专用。培训食宿安排要厉行勤俭节约,要切实落实中央八项规定的要求,严禁使用培训经费安排与培训无关的参观考察活动。各地要落实工作经费,确保项目顺利实施。各培训项目均不能以任何名义收取参训教师的培训费。

(六)推进培训精细化和规范化管理。

1.切实加强监管评估。采取学员网络匿名评估、专家抽查评估和第三方评估等方式对各地项目实施过程及成效进行监管评估。各地要依据相关标准,细化评审指标,严把培训机构入口关。加强对项目实施过程中的督导评估,并实行通报制度,向各地定期通报项目实施进度、实施成果及存在的问题等;强化评估结果应用,对存在机构遴选不当、培训管理不力、参训学员满意度低、培训经费使用不当等问题的市,将核减该市当年专项经费,并在第二年停止核拨该市教师培训专项经费。

2.提升信息化管理水平。为加强培训的精细化和规范化管理,今年我区将依托中小学教师培训信息化管理平台加强对培训工作的系统化管理,进一步提升工作效率。

三、有关要求

(一)请各市教育局根据自治区评审反馈意见,尽快修改完善培训规划书,并于3月10日前面向区内外发布培训项目招(邀)投标公告。

(二)请各市教育局按照教育部文件要求认真做好项目培训机构及项目县的遴选工作,并于4月1日前,将承担本地教师培训任务的机构名单及项目县名单报广西教师培训中心,便于统一报至教育部和财政部审核。

(三)请各市教育局在“广西教师培训改革QQ群”自行下载2016年度各培训子项目申报书模版,并根据要求附到本地项目遴选公告文件中。同时指导项目县填写项目县申报书,汇总后一并上报广西教师培训中心。

未尽事宜,请与我厅师范教育处联系,联系人及电话:徐文强,0771—5815208。材料报送联系人及电话:钟云,0771—5815491,卢滔,0771—5815401。地址:广西南宁市竹溪大道69号1606室,邮编:530021;电子邮箱:gxspzx@188.com。

 

附件:2016年市统筹实施的“国培计划”—中西部项目和

幼师国培项目内容及要求

 

 

 

                                广西壮族自治区教育厅

2016年3月2日

 

附件

 

2016年市统筹实施的“国培计划”

—中西部项目和幼师国培项目

内容及要求

 

“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目要着力创新乡村教师培训模式,改进培训课程内容,完善协同培训机制,加强培训机构能力建设,强化培训监管评估,持续提升乡村教师能力素质。我厅在加强统筹管理力度的同时,将进一步强化区县送教下乡培训和教师网络研修的组织实施责任,进一步下移管理重心,确保项目落地,推进乡村教师培训常态化。

一、送教下乡培训

送教下乡培训重在推动培训团队深入课堂、现场指导,着力提升乡村教师课堂教学能力。重点做好五个方面工作:

(一)做好规划设计。省级统筹指导,区县制定送教下乡培训周期计划与年度计划,明确培训重点,实施递进式培训,实现对乡村教师的持续培训。

(二)完善协同培训机制。省级指导,区县组织,引进高等学校资源,整合本地优质资源,建立高等学校、县级教师发展中心、片区研修中心协同的送教下乡培训服务体系。

(三)改进培训方式方法。分年度按“诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升”四个环节实施培训。要根据每个环节的重点任务,采用有针对性的方式方法,突出现场诊断、课例运用、实践指导、成果评价等,确保培训实效。

(四)以送教下乡培训带动校本研修。送教下乡培训的设计与实施,应与乡村学校的特色校本研修活动相结合。乡村学校应将项目纳入校本研修规划,制定本校项目实施方案,实现送教下乡培训和校本研修有机整合。

(五)强化过程性资源加工与利用。区县要将送培课程及代表性成果进行再加工,形成培训资源包,支持乡村学校开展校本研修。乡村学校要将区县培训资源和本校生成性成果有效转化为校本研修课程。

二、乡村教师网络研修

(一)网络研修与校本研修整合培训。项目重在形成网络支持下的校本研修良性运行机制,提升校本研修质量。重点做好四个方面工作:

1.细化设计项目实施方案。省级教育行政部门督促指导区县会同网络研修支持服务机构,结合本地实际制定项目实施细化方案。区县要督促指导各项目学校制定校本研修实施方案。实施方案要目标明确,突出重点,细化措施,明晰责任,操作性强,体现区域和学校特色。要加大乡村教师信息技术应用能力提升培训力度。

2.强化研修支持体系建设。区县要会同网络研修支持服务机构完善“个人空间—工作坊—学校社区—区域社区”一体化的县域网络研修社区。健全“县域-片区-学校”三位一体的组织管理体系。依托县级乡村教师培训团队,建立网络研修培训者队伍。加强乡村学校校长培训,重点提升网络支持下的校本研修组织管理能力。督促指导乡村学校建立校级培训者队伍。

3.重点开发符合乡村教育实际的优质资源。网络研修支持服务机构要做好预设性课程资源开发建设工作,提供覆盖全学科(领域)、满足乡村教师跨年度、长周期研修需要的培训课程资源,为每个参训学员提供充足的选学课程。要重点建设乡村教师急需的师德修养、学科教学、班级管理、心理健康和信息技术应用等方面的培训资源。区县及学校要会同网络研修支持服务机构加工培训过程性成果和学员结业成果,建立区域与学校资源库。

4.扎实开展网络支持下的校本研修。学校及区县要会同网络研修支持服务机构有效开展常规研修和专题研修。常规研修要结合备课、上课、评课和班级管理等日常教育教学工作,主要采取技能训练、课例研究、专题研讨、同课异构、同行评价、专家与培训者指导等方式,着力提升乡村教师课堂教学技能。专题研修主要采取诊断示范、专题讲座、主题研讨、行动研究、成果展示等方式,定期开展主题鲜明的系列研修活动,着力帮助乡村教师解决教育教学突出问题。网络研修要为常规研修和专题研修提供资源支持、工具支持、专家与培训者指导和大数据分析支持等。

(二)教师工作坊研修。项目重在建立“用得好、辐射广、共成长”的骨干引领全员的常态化研修机制。重点做好三个方面工作:

1.统筹开展两级工作坊研修。省级教育行政部门采取工作坊研修方式,为项目区县培养工作坊主持人,原则上每学段每学科(领域)不少于1人,可纳入置换脱产研修项目统筹实施。支持项目区县组建乡村教师工作坊,依托工作坊主持人,分学段分学科(领域)组织具备网络学习条件的乡村教师开展工作坊研修。乡村教师工作坊研修要将主题研修与常规研修相结合,以主题研修为主。

2.切实推行混合式培训。要将网络研修、集中培训与现场实践相结合。网络研修重在支持主题研修的常态化开展;集中培训重在现场诊断示范、研修成果展示和经验分享等,营造研修氛围,巩固研修成效;现场实践重在推动乡村教师及时将网络研修与集中培训所学应用于实践,切实解决教育教学中的突出问题。

3.建立工作坊研修激励约束机制。教育行政部门要为工作坊主持人提供必要支持,激发其工作积极性。要重点采取大数据评估方式,做好乡村教师工作坊研修的监管评价工作,对成效突出的工作坊及主持人予以鼓励支持,对工作不力的进行动态调整。

三、乡村教师访名校培训

访名校培训重在为参训机会较少的乡村教师提供高水平培训,突出雪中送炭。加大省外培训力度,原则上村小和教学点教师赴省外培训比例不少于二分之一。加大特岗教师培训力度,提升跟岗研修实效。兼顾公办幼儿园(含部门、集体办幼儿园)教师和普惠性民办幼儿园教师培训,提升乡村幼儿园教师队伍整体素质。

下载地址: http://pxxy.gxec.net.cn/data/uploadfile/2016/03/07/1457333356.doc

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